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来源:未知 作者:tians 日期:2018-10-26 14:10

 很多家长抱怨说,初中孩子特别不听话,爱和大人顶撞,叫他向东他偏向西,叫他不干他非要干,逆反心理特别强。

出现这种情况并不希奇。在孩子的成长过程度中,会出现两个反抗期:
第一反抗期是孩子三四岁的时候,
第二反抗期是孩子的初中阶段。
今天,我们着重来看看孩子的第二反抗期。
 
 
 
第二反抗期:初中阶段
孩子在第二反抗期的独立自主要求则是全面性的,是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期,孩子的独立意识和成人意识开始觉醒,强烈渴望摆脱家长的束缚,按照自己的意图和想法独立行事。
                
家长不妨回想一下,上小学的孩子,当你去接他,孩子看到你兴奋得不得了,会跑过来与你亲热。孩子上了初中,你还去接他,孩子大多会不理你,或板着脸,跟同学持续说话,觉得你像跟班一样跟随在旁边,给他丢人,甚至会以为你在偷偷跟踪他。
 
这一时期的孩子有哪些主要特点呢?
 
一是对现有社会地位的欲求不满。由于孩子“成人感”的形成,他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力,反抗在家里的从属地位,更反对家长权威式的干涉。
二是与大人在观念上的碰撞。初中孩子开始对自然世界、社会生活、人际交往等题目进行思考,并且形成了一些自己的看法。由于他们受思维发展水平的局限,其观念具有幼稚性,表现出主观、偏激。他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入,更反对家长强加给他们的观念。                          
三是不能自控的情绪波动。由于孩子生理加速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡,他们在缺乏预备的条件下,面对很多矛盾和困惑,这些不断出现的“麻烦”,经常让他处在焦虑的情绪背景中,碰到不满和不平之事,容易出现突发式的情绪失控。
 
假如家长依然像教育小学生那样,事事干涉,必然引起孩子的不满。倘若家长用高压手段,则会引起孩子更大的不满和反抗。
 
因此,教育第二反抗期的孩子,简单、粗暴的处理方式是行不通的。
 
 
 
如何帮孩子顺利度过第二反抗期呢?
1.给孩子同等的发言权
当父母让孩子发言时,应留意以下几点:
耐心倾听
无论孩子讲什么,家长一定要耐心倾听,这是对孩子人格的尊重,也是了解孩子,以便对症下药,解决矛盾的一个途径。
不随意指责或草率评论
家长应克制自己的情绪冲动,让孩子把话讲完,避免随意的指责引起双方的不快。
作出积极反应
当孩子充分表达意见后,家长应作出积极地反应:“你这个想法不错,要是再加一点或再改一点就更完善。”家长的积极反应可以让孩子心情愉快,充满成就感,有利于双方下一次的情感交流。
 
批评孩子切莫伤害自尊心,明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术:
当着亲友或孩子的同伴批评孩子,孩子会感到难堪和不满,也听不进家长的批评。
批评措辞要适当
切忌“你简直不可救药”“你怎么不如某某学习好”“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。
对事不对人
真正懂得批评的家长,着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上,而不是揪着缺点不放。即就事论事,不翻旧账。
适当冷处理
当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候,家长干脆采取不理睬的态度,等孩子冷静思考,平息冲动后再作批评。
 
 
 
2.让孩子学会将心比心
家长过问、干涉孩子的行动,应直截了当地说出自己的担心和忧虑,让孩子知道家长的爱心。
 
比如,处理孩子放学晚回这种事情,有的家长是等孩子回家后,劈头盖脸一顿臭骂,勒令以后不准晚回。
 
这种处理方式过于急躁,孩子不但没有体会到家长的爱心,反而对家长产生了抵触情绪,以为小题大做,管得太宽。
 
而有的家长则会尽量压住怒气,心平气和地询问原因,并说明由于不知道你为什么晚回,心里很着急、很担心,希看你能够站在家长的角度,体会家长的爱心和不易,以后早点回来。
 
相信懂事的孩子听了这一番话后,会为自己的晚回给家长带来不安而感到内疚自责,对家长的干涉行为也不会产生反事情与抵触。
 
3.采用实践体验法
用实践体验法化解孩子的逆反心理,比命令和口头说教有效得多。
一位父亲曾经讲了这样一个故事。
 
一天傍晚,父亲与儿子散步时,儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说:“离家太远,抱回去太累人,不买。”儿子不兴奋了:“我要买西瓜你不买,你喜欢我学习好,我也不好好学习。”父亲略一思量,对儿子说:“买西瓜可以,你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走,一会儿就累得满头大汗,一路歇了几次才把西瓜抱回家。
 
这一体验让孩子感慨颇深:“吃个西瓜也真不轻易啊!”由此体会到父亲的苦心。

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